2022-2023学年第一期教学沙龙，教师发展中心邀请到学校教育顾问、物理学科主任王志芳老师，针对选课走班模式下导师工作的定位和工作方法进行分享汇报。

王志芳老师在开篇用云南省丽江华坪女子高级中学校长张桂梅和郑州机务段火车司机段琦的例子向老师们阐释了“师爱”的内涵。老师教育学生的过程，其实就是老师享受教育的幸福、学生享受成长快乐的过程。王老师的分享主要从以下四个方面开展。

第一部分，王志芳老师分析了传统班主任与选课走班模式下导师的角色定位差异，导师是“服务者”、“引领者”和“平等关系首席”。王志芳老师从年级管理结构层面向大家阐释了导师、教育顾问、咨询师的工作职责，帮助老师们从年级的整体目标和文化层面理解导师的工作范畴。

第二部分，王志芳老师分享了个别化的教育、年级管理分布式活动的修订等具体案例向老师们展现了导师工作的不同方面，帮助老师们理解导师的工作内容，引导导师在教育过程中提升年级的教育生态和个人能力，充分发挥导师班的教育力量。

她特别强调导师工作的细致度，从导师工作职责涉及到的各个方面进行了解释说明。

第三部分，王志芳老师归纳了导师班务各方面的工作，帮助老师们建立系统认知，提出了导师工作的策略。首先，提出做好导师工作需要“四心”：爱心、耐心、责任心和公心，并对“四心”的内涵分别做了详细的解释；其次，导师要巧用教育合力，处理好与导师班学生、科任教师、学生家长的人际关系；最后，守好导师工作的底线，“只有为了学生，才能找到更多的同道，整个世界都会为你让路。”

第四部分，王志芳老师引导大家要做幸福的、智慧的教师，善于自省、拥有爱心、有责任感、热爱生活。做到心中有爱，眼里有光的教育，享受教育带给教师的职业幸福感！

刘正峰老师：《他山之石，可以攻玉

——与青年教师谈听课》

2022-2023学年第二期教学沙龙，教师发展中心邀请到初中学部主任、数学高级教师刘正峰老师，针对青年教师如何有效听课进行分享汇报。

刘正峰老师首先从“听”字入手，解读“听”的含义，听、看、体、会是“听”的真正含义。

明确了“听”的要义，刘老师从三个方面向老师们阐述了听课的方法，分别是听课准备、听课过程、听课反思。

听课准备阶段，在做好一个思考者角色的同时，要研究课本教材、研究教学参考书、研究课程标准，并且预设好自己的教学框架。