魅力亦中 || 教学沙龙：教师专业成长的“加油站”
——BJEA——
写在前面
把我们的行动拿出来研究，
把研究的成果付诸于行动。
“教学沙龙”是亦中教师协同成长的平台，这里有特级名师的心路历程，有青年才俊的春华秋实。
2022-2023学年度第三期邀请到了李岚琪老师和魏婧婧老师，针对“教育教学诊断”工作的相关内容进行分享汇报；第四期邀请到数学老师张存敬老师，针对青年教师的专业成长进行分享汇报。
李岚琪老师《学生视角的自己——让教育教学诊断成为前进路上的“航标”》
魏婧婧老师《教育教学诊断：帮助每一位老师发现与唤醒自我》
第三期
2022年10月27日
李岚琪老师：《学生视角的自己——让教育教学诊断成为前进路上的“航标”》
每学期委托北师大团队为学校所做的“教育诊断”都是老师们复盘、反思、成长的机遇。如何看待、使用“诊断结果”？李岚琪老师的分享主要从四个方面展开：对教育教学诊断的理解、教育教学诊断的作用、基于教育教学诊断结果的实践以及面对教育教学诊断结果的心态。
第一部分，李老师认为，教育教学诊断首先是基于老师教学实践的“体检”，而不是对老师教学工作的“评价”。通过仔细梳理自己的诊断结果，能够帮助我们更好的发现自己教学工作中潜在的、容易忽略的问题。诊断的目的是为了“改进”，帮助我们从学生视角“看见”自己，真正做到“诊断——改进——再诊断”的良性循环。
第三部分，针对诊断结果，李老师分享了自己的尝试和实践情况，对诊断反馈出的问题有针对性的进行了改进，并根据效果进行不断的优化和调整。
魏婧婧老师：《教育教学诊断：帮助每一位老师发现与唤醒自我》
面对诊断结果的心路历程主要分为四个阶段：难过、不解、反思、蜕变。对于自己不够理想的诊断结果，在平复自己失望、难过的情绪之后，经过仔细的反思，魏老师开始理性分析自己问题，并针对这些问题设计了不同的解决方案，并通过具体的学生案例分析，为老师们呈现了如何在实践摸索中不断修改、调试这些方案，最终得到了有效的解决办法。
第四期
2022年11月7日
张存敬老师：《遇见更好的自己——青年教师如何提升自己》
2022-2023学年第四期教学沙龙，教师发展中心邀请到初中数学老师张存敬老师，针对青年教师的专业成长进行分享汇报。
张老师提供了三个专业化发展的方向，分别是能思考、能研究、能讲有品位的课，其中至关重要的是“能讲”。
另一方面，张老师建议老师们可以尝试减少课件的使用，避免过多依赖课件而削弱自己的思考。
在能讲的同时，老师还需要“能写”。“写”是总结、是复盘、是反思、是升华、是超越，写的过程能够帮助我们梳理和凝练自己的思路，更好的反哺教学工作。写的东西不一定都要发表，但是发表同时具有很多积极的意义，不仅能够驱动我们学习更多的相关知识，进行深度研究，还能起到很好的自我激励作用。
张老师结合自己的写作经历，为老师们分享了写作的灵感。第一类是教学特殊活动，对自己的经历进行记录和整理，形成文字作品；第二类是优质课、研究课等，对课程设计的复盘；第三类是教学研讨活动，对效果较好的活动内容进行梳理；第四类是考试试题，对试题的评价；第五类是听课，对有所感悟的听课内容进行总结；第六类是交流，根据与老师交流和探讨的过程，对有价值的问题进行归纳。
最后，张老师引导老师们思考：“我能吗”？首先不要考虑迎合别人，凝结自己认为有价值的东西很重要。张老师结合自己的写作成长经历，鼓励老师们不要惧怕文学功底薄弱的问题，文采不是写作中最重要的部分，最核心的是思考，呈现出自己的思想很关键。
教学沙龙作为亦中分享、交流、展示的平台，在这里，汇聚了亦中的优秀教师，他们彼此分享智慧，共同成长。
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主办 | 教师发展中心
撰稿 ｜ 吕璐
编辑 | 王晓晨
审核 | 张爽