魅力亦中 || 教学沙龙：这些优秀老师分享了什么？

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2022年12月1日

李静老师：《新课标理念下的教学实践分享——聚焦核心素养的提升》

金晶老师 ：《线上教学设计优化策略——聚焦学生学习效率的提升》

从线下转到线上教学，对教师而言，意味着更多挑战。金晶老师从转变课堂教学新方式、准确把握学生学习动态等方面详细阐述，聚焦学生的学习效率，对老师们有很大启发。

首先，金晶老师分享了线上教学阶段调查问卷的结果，包括初一全体学生和教师的反馈，通过调研与分析，继而提出了线上教学的五大痛点。

基于对这些痛点的了解，金晶老师提出线上教学需要与线下教学一样，设计、树立好教学规范，通过师生共同瞄准教学目标、营造课堂仪式感以及充分挖掘师生互动模式，来帮助学生高效学习。

如何设计线上教学期间的作业，并提升学生作业的收获呢？金晶老师提出，应该依据学科特色，设置多元化、情景化、创新性的作业。同时，她为大家详细介绍了一些布置作业、检查作业、讲评作业的工具与妙招。

此外，她为大家分享了教师备课中可以利用的线上资源，包括国家级平台、市区级平台以及校本资源库。

最后，金晶老师表示，线上教学既是机会也是挑战，借由这个契机，老师们应该进一步优化课堂教学结构，重视课程与资源开发，使用适合的工具进行灵活多样的评价，并且注重评价的反馈。

豆丹阳老师从四个方面进行了分享：多样化教学资源与平台的搭建、学习动力与交互、“教-学-评”程序化建设、导师班建设。

如何让学生体验“沉浸式”学习，如何调动学生的积极性，从而保证线上教学的效果？豆丹阳老师指出，教师注意营造良好的线上学习环境非常重要。

针对线上教学的痛点，豆丹阳老师充分挖掘线上工具，比如在线游戏来替代线下实验，进行“虚拟仿真实验”，充分调动了学生的兴趣，使得学生体验感增强，提高了学习质量。

接下来，她为大家介绍了线上授课不同的平台以及丰富的教学工具，以及生物组教师如何巧用多种问答方式，增强线上课堂的师生互动和生生互动。

线上课堂要想质量高，也需要建立适合学生的“教-学-评”程序，一方面高效组织教学活动，另一方面能够帮助学生养成良好的学习习惯。

最后，豆丹阳老师分享了她作为导师，如何设计主题教育班会、生日会、线上运动活动、学习小组等，通过探索不同教育方式，增进与学生的情感链接，关注学生的心理健康与身体健康，在云端传递集体的温暖。