魅力亦中 || 如何为学生装上成长的发动机

教

学

沙

龙

作为一线教师，胡玉老师从导师和分布式管理两个方面，分享了教师指导学生开展生涯教育的经验。

在亦中，全员育人的理念深入人心。帮助学生成为更好的自己，是每一位老师努力的目标。生涯教育是教师引导学生进行自我认知、探索自我、了解社会职业与生活，进而规划未来职业选择、实现人生价值、找寻生活与工作意义的教育，对人一生的发展极为重要。

中小学生涯教育是运用系统方法，指导学生增强对自我和人生发展的认识和理解，促进学生在成长过程中学会选择、主动适应变化和开展生涯规划的发展性教育活动。胡玉老师认为，在具体的实践中，我们可以采取课程、活动、测评、辅导及联合家长等多维视角进行教育的方式，先培养学生认识自我的能力，继而引导学生加强自我规划、自我管理，最后鼓励学生实现自我价值。

随后，胡玉老师通过实际案例与大家进行了分享——四高一年级通过生涯主题班会课程的系统设计，将对自我的探索和职业的了解贯穿整个学期，帮助学生在体验与反思中发掘资深潜力，不断成长。

凭借优秀的课程设计能力与创新能力，老师们研发了包括生涯兴趣初探、生涯兴趣岛、职业人采访和分享收获等活动，而每个活动之中又有着更为细致的脚手架设计。通过系列的活动体验与课程学习，学生收获颇丰。

胡玉老师还与大家分享了年级分布式，包括咨询师、家校、白晚自习、自主管理学院、小学段、诊断等项目组，如何从不同的角度，将生涯规划教育融会贯通到教育的各个角落中。秉持着唤醒学生、发现需求、助力成长的理念，各个分布式巧用设计进行协同育人，引导学生发现自己的优势和特长，激发了学生的内动力。

最后，胡玉老师提示大家，学校为学生们提供了诸多平台和资源，帮助他们去了解不同专业和职业，发现自己的兴趣和优势，老师们也可以多加关注，为学生推荐适合的资源。