教学沙龙 || 送你一把金钥匙

申增富

申增富老师主要从依据文本、依据学情、针对现实三个方面展开对如何设计课堂问题的讨论。第一部分，申老师以《史记·李斯列传》教学任务为案例，分析学生实际情况，向老师们分享如何根据学生的困惑设计问题，并进一步驱动学生完成学习任务，从而有所收获。

第二部分，申老师以《鸿门宴》文本阅读为案例，向老师们展示如何依据文本设计问题，引导学生提升学科素养。

第三部分，申老师与大家探讨如何针对现实设计问题，“现实”就是课堂、走廊等教学环境，并通过学生案例进一步与大家说明。

赵志远

赵志远老师的分享从问题设计的原则和设计的策略两个方面展开。

第二是基于学情设计问题，赵老师分享自己为学生设计的调查问卷，通过问卷问题了解不同学生的学习偏好，从而在课堂中有针对性的设计问题，帮助不同学习程度的学生获得自己的学习进阶。

第二部分，赵老师与大家分享了几个问题设计的小策略：开放性、可视性、层次性、趣味性。赵老师展示了多个生动直观的小案例，就每一个策略为老师们进行了详细的说明。

最后，赵老师再次总结了课堂设计的主要原则和策略，并引导大家思考，好的问题是能戳中学生的兴奋点的，如何点亮教学过程的乐趣正是问题设计的重点。

郝盼盼

郝老师首先向大家简介了教师身份涉及的相关法律法规，并向大家科普了未成年学生的权利，由此说明教师工作与法律息息相关，引出此次分享的三个主要部分：学生伤害事故、防止校园欺凌、教师教育惩戒权。

郝老师首先为大家提供了几个典型的案例，向大家说明了学生伤害事故的共性，随后进一步对学校、学生、家长、教师的责任进行了说明。其中，教师的主要法律职责是教育、管理与保护，郝老师以一个案例向老师们详细阐述了教师的这三方面职责，以及老师们在日常管理中应该如何最大限度的预防和避免校园伤害事故的发生。随后，郝老师为老师们科普了教育部对教师职责的相关要求，特别是对班主任的职责做了详细的举例与解释，特别是遇到突发情况，要牢记“三个及时”：及时送诊就医、及时告知学校、及时告知家长。

防治校园欺凌具体应该怎么做？

郝老师首先叙述了一个真实的案例，分析了在相关事件中学校、教师、学生、家长的主要责任，引起老师们对日常工作的思考，随后结合《未成年人学校保护规定》进一步向老师们明确了“欺凌”的定义和五种常见的类型，帮助老师们第一时间识别欺凌情况的出现，同时郝老师进一步解说了欺凌事件发生之后解决问题的几种路径。在防治校园欺凌方面，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训，对相关未成年学生的父母和其他监护人给与相关的教育指导，必要时候诉求公安机关和法治部门的力量。在防治欺凌相面，也有三个要点：及时关注、及时沟通、及时干预，将欺凌遏制在萌芽阶段。

教师的教育惩戒权如何使用？

首先需要明确的是，体罚与变相体罚属于违法。郝老师为老师们展示了《中小学教育城规则（试行）》中的禁止行为，为老师们拉清红线。这个部分郝老师例举里一个案例，向老师们说明了在事件中家校各方的责任，提示老师们做好家校共育。同时，在了解教育惩戒的同时，更应该注重未成年人保护，将教育与保护相结合，对孩子们做到宽容不纵容、关爱不溺爱，这一部分，也有三个关注点：目的正当性、手段合法性、结果无害性，注意惩戒要有尺度、限度和温度。

撰稿：吕璐

编辑：杨镝霏