时光匆匆，
又一个充实而忙碌的学期即将结束，
在这收获满满的时节，
2018年亦中戏剧节如约而至，
同学们再次相聚在一起，
用艺术为这段美好的青春时光做注解。
本次戏剧展演，内容涉及合唱、戏剧、舞蹈、音乐剧、钢琴演奏、民乐、交响乐等多种艺术形式，风格多样、内容丰富，表演跨度也很大，充分体现了我校艺术教育的丰富性和多元性：表演的节目有在大兴区中学生合唱比赛中获得一等奖的大合唱《某个地方》，北京市中学生舞蹈大赛获得金奖，并受邀登上央视舞蹈大世界栏目的《梅园傲雪》，有最新排练出来的气势磅礴的舞蹈《沁园春雪》，也有获得戏剧展演一等奖的《李尔王和他的女儿们》、音乐剧《初心 使命》，还有雄壮轩昂的钢琴四手连弹《黄河》，婉约悠扬的古筝合奏《渔舟唱晚》，颇具少数民族特色的歌舞《佤寨情缘》，百老汇经典音乐剧《猫》……这些经典的曲目和精湛的表演让同学们看到了亦中艺术社团这一学期以来的成长和积淀，亦是我们亦中艺术教育的一次梳理和展示。
亦中的艺术教育与亦中建校同步，在创立之初，刘占江老师就带领老师们将各个艺术社团开展起来，在一年多的时间里，舞蹈、合唱、戏剧社团等都取得了全面的发展，并在大兴区乃至全市各项艺术大赛和展演评比中，取得了骄人的成绩。前不久，亦中被大兴区教委授予了“艺术教育先进校”和“课外活动计划先进校”的荣誉称号，而这一切，都离不开学校领导和教师团队的共同努力。
谢路漫：
在课程中体会快乐，在舞团中坚守专业。
谢老师在教授舞蹈课程和带舞蹈社团时，有自己明晰的定位和区分，她希望在自己的舞蹈课堂上，让更多的学生体验到舞蹈的快乐。通过让学生们感受不同的舞蹈形式，了解到什么是民族舞、现代舞、芭蕾舞，欣赏舞蹈之美。谢老师通过个性化的设计和辅导，让不同舞蹈基础的学生都能找到适合自己的舞蹈表现，感受舞蹈的魅力。学生们在学习舞蹈的同时，也打开了自己，交往和互动更加大方、自然和融合。
另一方面，谢老师在指导亦中舞团的过程中，坚持用专业舞团的要求，科学系统的训练，全面提升学生的舞蹈素养。无论是日常基本功训练中的柔韧度、软韧度、爆发力，还是上到舞台上的表现力、乐感、协调感，谢老师无不在用一个专业舞蹈演员的标准去塑造学生、设计课程。
每排练一个舞蹈，从剧目选择，到她们的服饰造型，包括上台的每一个表情每一个动作，舞蹈队形的设计，谢老师都会开放性地让学生们参与进来。谢老师常说，“舞蹈中的情感表达比做好一个漂亮的动作更能打动人，理解作品本身并形成自己的表达方式很重要。” 在谢老师看来，舞蹈没有对与错，只有快乐与不快乐，所以对孩子的培养和训练，也并不只是技术层面，高难度动作的完成，更要引领学生感受舞蹈背后的故事和情感。“跳舞是非常用脑子的，跳舞的过程就是用肢体语言表达自己的思想和情感的过程，只有从语言上、内涵上理解了要表达的作品，才能生动的体现出来。”
在排练《梅园傲雪》的时候，谢老师会让她们找有关于梅花的诗词，让学生们分段理解，寒冬中的梅花怎么表现？春天来了，又应该是一个什么样的心情？就像写作文一样，只有深刻理解了，舞蹈表现才不一样。刚排练好的《沁园春雪》，谢老师也会问孩子：“你在园子里面是一种什么样的感觉？谁做的这首沁园春雪？作为一个初中生，你应该用什么样的气节来表现沁园春雪？” 这就是舞蹈和文化功底相勾连的部分，而不是为了舞蹈而舞蹈。”
通过这些系统扎实的训练，舞团的孩子们提升的不仅是舞蹈创作能力和表现力，其他方面的素质也在提升，包括她们的组织能力、交流能力、理解能力、服装造型设计等都有了很大进步。更重要的是，孩子们没有因为排练和演出影响学习，她们学习成绩优异，刻苦训练养成的意志力也提升了她们的学习品质。获奖，只是她们认真对待自己所热爱的舞蹈、懂得坚持的结果。
李德政：
在戏剧课程中打开自己，发现不一样的自己。
李德政老师负责的音乐剧课程和音乐剧社团，在这次的展演中也拿出了许多优秀的作品，除了参赛获奖的话剧《李尔王和他的女儿们》、音乐剧《初心 使命》，还做了很多不一样的音乐剧尝试，这次演出的百老汇经典音乐剧《猫》，对孩子们来说是全新的舞台尝试，完全不一样的舞者状态，这样的表现力和演出风格也让观众们感到耳目一新，这些都是在李老师的音乐剧课程中一点一点磨砺出来的。
李老师的音乐剧课程一直是最受学生们欢迎的艺术课程之一，很多学生是上完一学期，还会继续选修。对此，李老师专门针对学生们的不同情况，做了分层教学、个别化指导，把我校的教学理念一对一地落实到了每个课堂、每个学生当中。李老师会根据学生们的学习状态、表演程度量身定制他们的课程内容和排演进度，“我会让他们多体验，根据学生的情况，能达到什么程度就给他体验什么样程度的片段。到了第二个阶段之后，我会再设计一套适合学生参演的剧目让她们去锻炼自己，也会让程度好些的学生和刚入门的学生一起排练，互相学习，通过一起排演剧目，尤其是登上舞台演出，在这个过程中每个学生都会得到充分锻炼，发现不一样的自己。这也是一个个性化辅导和个性化创作的过程。
戏剧课程还有一个很好的作用，就是可以让学生更好的审视自己、重塑自己。“我经常会观察学生，比如一个性格内向的孩子，我会特意给她安排一个热情奔放的角色，让她去体会尝试，而一个原本就很活泼开朗的学生，我会让她饰演一个文静内向的角色。我觉得有的孩子很腼腆，我就特别希望他能演一个非常暴躁的人物，或者是内容特别复杂，情绪特别深入的一个剧情，戏剧就是源于生活又高于生活的。在日常生活中少有体会的情感和剧情，在戏剧中可以，通过体验每一个不同的角色，学生们丰富了自己的内心感受和表现力，这是戏剧课程独特的魅力。”
在李老师的用心编排下，学生们在戏剧课堂上收获的不仅是表演能力，还有更多：“首先他们能够意识到自己做任何事情不单单只是表演，更多的是如何在一个团队中做好自己，帮助他人，提升个人修养。另外，他们要懂得合理地规划时间，提高学习效率。”
郜鑫&潘亚梅：
坚持是意志力，规则意识是人格素养。
艺术社团中，合唱团、演奏团、交响乐团的学生人数较多，规则意识和集体意识需要加强，在这方面，郜鑫老师、潘亚梅老师没少费精力，既要统筹规划排练内容和进度，又要精耕细作让每一位到场排练的学生都有所收获。
在整体排练演出中，如何关注到每个孩子的优势特点，并给以适切的指导，也是郜鑫老师和潘亚梅老师关注的问题，不能因为团体表现而忽略个体的发展。对此，两位老师付出了更多的心力，同时他们也借助专家资源，给予孩子更针对性的指导。包括学生们怎么抬高软腭改善发声的方式、怎样让自己的胸腔共鸣更好，怎样让自己的演唱状态更加饱满等，都会分阶段分主题的训练，这是一个细致、专业、个别化辅导的过程，而最终的舞台表现则是训练过程的自然呈现。
“合唱排练和交响乐排练都是集体活动，缺一个人都会有影响，能够坚持下来的学生不仅需要专业能力，还要有非常好的意志品质和责任心。因为一个人的缺席，就会影响到整个团队的排练效果，甚至耽误别的同学的排练时间，这对守时认真的学生来说，是不公平的。所以我们带团，不仅要让学生的专业素养有提升，更要让他们意识到守时、合作的重要性，这对他们日后进入社会、与他人合作也是非常重要的品质。”
刘占江：
成绩是副产品，过程才是收获，让孩子们在可贵的青葱岁月里留下自己的芳华。
亦中的艺术教育在创立之初，就研发了自己的校本化教材，也开启了各个艺术团的活动。从刚起步时的稚嫩，到现在的成长、成熟，刘老师最有感慨：“今天看到他们的表演，看到他们在舞台上的一举一动，甚至一个眼神的变化，我是非常欣慰的，感觉他们越来越投入，越来越忘我了，完全不再是刚开始表演时像读课本似的念台词，而是角色化了，这是非常可喜的变化。”的确，学生们在这样一个环境下，耳濡目染去感受去接触，他们的审美价值会慢慢发生变化，团队文化也在逐渐形成。学生们通过各种艺术形式的表演，深度地感受了生活，体验了情感，而且在她们人生最灿烂的时期，给自己一种美好的体验，这何尝不是她们的芳华？
可喜的变化不仅在舞台上，也在舞台下，本次展演活动，从背景视频的编辑、到现场道具的搬运，各种事务的协调，现场节目的主持……大都由孩子们自己承担完成。他们的配合越来越默契，责任心也越来越强。“你有没有注意到？刚才演出结束的时候，有七八个初一的男生，没有老师告诉他们，他们就自发地蹲在地下去捡垃圾，去处理舞台上贴好的标识，要把舞台清理干净。当我看到这一幕的时候，我觉得这些孩子们太可爱了。”
在亦中的艺术社团中，这样感人的细节还有很多：遇到一些高难度动作，一次次的练习，一次次的遇挫，孩子们互相鼓励着，继续排练直至完全掌握。有害羞的男生不敢当众表演，大方的女同学走上前去鼓励，让他放开自己，体会表演的快乐。还有排练间隙，大家互相督促着一起抓紧时间写作业，讨论问题，不因演出而耽误学业。还有同学们通过自己的刻苦训练获得一个个荣誉时，开心的笑、激动的泪……这一切都将成为他们中学生活的一部分，镌刻在每个人的记忆里。
“有人说学艺术的孩子不学坏，这是有道理的。他们把自己的精力和时间释放在更美好、更有意义的创作上，这是一个陶冶心灵、净化思想的过程。” 艺术团的孩子们不仅在艺术的道路上有自己的追求，在综合素质和学业成绩的表现上，也可圈可点。亦中舞团的领舞王凯茜、队长林夕雯，不仅舞台上的表演精湛，也是学校方圆奖学金的获得者；戏剧社团的骨干徐帆、韩奥，还兼任五星社团亦新电视台的负责人，为学校拍摄制作专题片，学习成绩也在级部里名列前茅。音乐剧的主唱师雨轩、戏剧社的主演路宇同、舞团新骨干林知彤也都是品学兼优的好学生。大量的艺术学习和训练不仅没有影响她们的学习成绩，更促进了她们合理安排时间、提高学习效率，而在艺术学习中磨炼出来的意志品质和感受力，也帮助她们更好地学习文化课，给自己的创作和写作积累了丰富的素材。
我们常说人有两大心智能力：一个是理性，一个是感性。理性的代表是科学；感性的代表是艺术。科学征服了世界，艺术美化了世界。而一个人想要获得一生的幸福，不仅要拥有获得幸福的知识结构、专业技能、生活条件，还要拥有体验幸福感受的能力与素质。而这种幸福的感受力，也就是感性的质量，就是审美。
未来的社会人才，缺乏艺术修养和审美智慧的人是不完整的。艺术能够培养我们的感性素质，提升审美智慧，美化我们的生活，也是推动人类艺术文明发展的重要组成部分。亦中的艺术社团为孩子们综合素质的提升做出了贡献，也祝愿孩子们在这些艺术课程和活动中，全面发展，留下自己的芳华。