又是一年新教师迎新会。月色如水，华灯初上，我们相聚在亦中，感受着一日看尽长安花的喜悦，品味着一片冰心在玉壶的温情。北京亦庄实验中学的教师们齐聚一堂，为意气风发的新教师送上最好的祝福。
文化传承 结对帮扶
台上，孩子们唱着“长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴”；台下，新教师手里拿着康乃馨——是送给自己的师父的，老教师手里拿着《教育艺术随想录》、校徽和方圆眼镜——是送给自己的徒弟的。新老师们跨过立业门，走过红毯，在签名墙上郑重地签下自己的名字，登上迎新晚会的舞台，这个在亦中一年一度很有仪式感的迎新会，让每一位新教师感受到了自己从事教师职业的荣誉感和庄严感，这是十一学校的传统，也被亦中所传承。
我们相信，亦中的每位老师都是一座富矿，有着无穷尽的发展潜力，我们欣赏每一位老师的个性，也重视每一位老师的需求。让新入职的老师能够迅速熟悉学校，了解十一文化，在遇到问题的时候可以请教师长，找到工作的方法和方向，新老教师“结对帮扶”是最好的方式。
亦师亦友 教学相长
教师是一份有温度的工作，饱含着传承的意味，新教师勤学好问，老教师倾囊相授、薪火相传，引领着新教师不断前行。当新老师走上红毯，也就意味着走进了亦中，走入我们这个温暖的大家庭。校徽虽小份量却重，老师们戴上校徽便打上了“十一”的烙印，成为了亦中人。
每位新老师都会从青涩走向成熟，只有不忘初衷，继往开来，才能在教育这条宽广的道路上越走越远。“亦师亦友”不仅体现了亦中老师与学生之间的关系，也体现了老师们与同事之间，与师傅之间的关系。新教师与学生互相聆听，互相理解，教学相长；新教师与同事互相学习，互相协助，相得益彰。
“亦师亦友”是每位亦中老师都在追求的理想状态，在与学生做朋友，向同事虚心求教的过程中，我们的教学技能会迅速提升。有了同事的支持和学生的陪伴，我们的路才能越走越远。
立徳树人 陪伴是最好的教育
人们常说教师是人类灵魂的工程师。德国著名哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育是用一棵树去摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂”。
我们把“立德树人”作为教育的根本任务，坚持“育人为本，德育为先”。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。而作为一名教师，立德树人的基础是什么呢？——是陪伴，是发现。
学术引领，是一种陪伴，它为我们的教育增加了无穷的魅力，也体现了我们教师的价值。而深入到灵魂的陪伴，为孩子们传递温暖和支持，也让我们的教育有了别样的精彩。只有走进心灵深处的陪伴，传递给孩子欣赏、信任和安全感，孩子们才能“亲其师，信其道”；只有真正了解学生、走进学生，学生们才愿意走近老师、听从老师的教诲，立德树人的目标才有孕育的基础。
没有人是一座孤岛。在我们陪伴孩子们的过程中，孩子们也在陪伴我们。他们爱闹，给我们留下欢声笑语。他们诚挚，带给我们温馨感动。真诚的陪伴，能发现自身的价值，感受到亦师亦友的快乐。就像王瑶老师写的那样：“这些点点滴滴的感动，让我在哭泣之后又能露出微笑，在失望之后又鼓起勇气前行”。相信大家都有过这样的心路历程，愿我们的老师都能更好地成为学生的引领者，体验到灵魂工程师的神圣与幸福。
教师这一行，就是在这种相濡以沫的陪伴中发现自身价值，在为别人创造幸福中，感受到人生的幸福。一个学校好不好，最终要体现在每位孩子、每位老师身上。每个孩子都好了，学校才能好。每个老师都幸福了，学校才能称得上是幸福校园。
今天，我们有缘相聚在亦中，以同事为师，与学生为友，亦师亦友，“亦”路同行。也愿今日的相聚，成就我们价值非凡的一生，成就亦中宏图大展的未来！
王瑶老师迎新日记：
今天，我手里拿着《教育艺术随想录》，成为良艳的师父。站在由老师、杨老师、李老师旁边，我内心分外忐忑。
良艳，我可以教你什么呢？好像什么也没有。不如，跟你聊聊这两年，我和孩子们的故事吧。我慢慢说，你挑拣着听——
今天上课布置了一篇作文《那声音，常在心田》。晚上，嘉航微信跟我聊自己的思路：“我要写我语文老师（导师）的声音，她永远在大喊‘嘉航，别跑，你小条测了吗；嘉航，别跑，该你值日了；嘉航，别跑，快去操场锻炼了……这个声音，让我觉得亲切，是我生活中不可缺少的一部分。”我不由得有些感动，问他：“嘉航啊，我以前跟你发火，你怪我不？”“发过吗？我记性不好。”他回复。
发过吗？自然是发过的。印象最深的一次，在409教室的门口，因他和其他同学打闹，我一番河东狮吼，然后把作文书扔在地上。楼道里瞬间安静，只听到书页被风掀起的声音。
那是初一的时候，也是我脾气最暴躁的时候。“你怎么又没完成作业！”“一首古诗，几天了还没背过！”大概都是因为这样的问题而大动干戈。可是，每次雷霆过后，孩子们又会凑过来，“老师我补完作业啦”“老师我背过这首诗啦”……被这样的孩子们环绕着，慢慢地，人就变得柔和了。看到他们，只想微笑。
而当我微笑着看孩子们的时候，他们就愈发可爱起来了：婧媛是个运动健将，泓瑞擅长机器人，雨欣画画超棒，晡仔喜欢做手工，子楠思考问题很深刻，鹏飞其实是个暖男……
而当我不再吝惜赞美的时候，他们竟回馈给我更多的惊喜：曾经不喜欢改错的宇翀，在答疑时间帮我检查了所有人的小条；很少写作文的睿宝，居然在要求写提纲的时候就写完了整篇作文；调皮如嘉乐，却在我提出给他减一些作业的时候说：“老师，不行，我要是不按要求做，其他同学都跟我学怎么办？”
——所以你看啊，没有什么，是微笑解决不了的事情；没有什么，比赞美更让孩子砥砺前行。一张张天真的笑脸，是一个个灵动的生命，他们的意义和价值，从来不该被成绩定义，他们的每一点进步和成长，都值得被欣赏、被赞美。
嘉航说：“两年了，这个声音陪伴在我身边，我早已习惯了。”是啊，两年了，我的大嗓门陪伴着孩子们迎接每天的晨光，孩子们的一声声“瑶瑶”“瑶瑶”也陪伴着我，度过一个又一个深夜。
我想，语文的教学，可能不只发生在课堂上，更发生在我们与孩子每时每刻的陪伴里。夕阳西下，我们在操场共享漫天霞光，得到的是审美的体验；静谧深夜，我们用微信探讨作文，收获的是思维的提升；甚至，仅仅是课间的闲聊，也可以慢慢培养起语言的建构来。
——你看啊，没有什么比互相陪伴共同成长更美好的事情了，做孩子们的老师，更要做孩子们的朋友。
微信群里不停地传着今晚的合影。又是一年新教师迎新会。良艳，我们一起，启程吧！
一个想和你共同成长的语文老师
2018年9月29日 于 11-409