随着学校的快速发展，每年都有诸多名校应届毕业生作为新鲜血液融入亦中大家庭，他们需要尽快完成从学生向教育者的身份转变，掌握教学技能，培育教育情怀，成长为教育共同体中的中坚力量。教师发展中心为给新教师搭建成长平台，传承并发扬老教师的宝贵经验与优良传统，用导师制助力新教师成长。12月9日下午，2019年入职的新教师与他们的教育导师、教学导师齐聚合班教室，开启了为他们量身定制的启航课程暨师徒结拜仪式。
会议伊始，罗航老师代表教师发展中心介绍了新教师启航课程的背景与目标，随后初二年级的姜川老师作为新教师导师带来分享《成长的价值，在于在组织中的贡献》。姜川老师从管理学的角度分析了个体在组织中所能发挥的作用，介绍了如何细化工作的计划。她从自身成长的轨迹谈起，分享充实生动，富有借鉴意义。
之后，新教师们每人在彩色便利贴上书写了自己的教育心愿，张贴在白板上。五彩斑斓的心愿贴里不仅包含着新老师对自身角色的定位，更凝聚着他们的职业期许。
新老教师师徒结拜仪式的环节随之而来。配乐将整个活动推向高潮。本年度北京亦庄实验中学开创性地为每位新教师配备两位导师：教学导师与教育导师。教学导师与学科对口，主要从知识素养、学科教学领域对新教师进行指导。教育导师侧重管理指导，教学管理、育人德育经验丰富。双导师制体现了学校全方位育人的理念，有助于使新教师成长为专业过硬、品德高尚的新时代“四有”教师。导师们收到了学校颁发的聘书与作为礼物的《概念为本的课程与教学》，并代表学校将《15秒课堂管理》赠与自己的徒弟。师徒集体合影，记录下了珍贵的瞬间。
在罗航老师部署完年度新老教师师徒结拜工作后续安排后，杨宏丽老师为大家带来了题为《唤醒发现陪伴》的分享。杨老师用一个个校园中鲜活的案例勾勒出亦中教师的生活图景，深刻地剖析了教育对人的感召力与塑造力，在座的新教师被这深沉而温暖的情怀深深打动，他们感受到了唤醒发现和陪伴的力量，对未来从教生涯的发展路径有了更清晰的愿景。
“量规”一直是十一学校力推的基于标准的学习的工具，标准化使教学直指核心素养，有章可循。王冉冉老师组织新教师分组研制新教师成长量规，新教师们分组提出自身发展的方便与衡量标准，并互相切磋，形成的成果将用于衡量自身未来一年的成长，这种量身定制的量规必将更加贴合新教师实际与发展诉求，助力亦中新一代教师团队快速成长。
新老师在入职之初，往往会面临一些问题与挑战。对于他们而言，给予陪伴、增强对学校的认同感、归属感尤为重要。每位导师，将为他们插上借力的翅膀，帮助他们在未来放飞梦想、努力翱翔。陪伴是最好的教育，愿每位新老师都能够在亦中唤醒自我系统，发现成长的契机。
撰稿：王冉冉
美术编辑：吕璐