伴随着爽朗的秋风、微醺的桂香，一年一度的亦中教育年会与我们如约而至。每年八月，亦中人汇聚一堂，碰撞思维火花，共享教育盛宴，为新学期的到来蓄力赋能。
在过去的一年里，亦中人聚焦于“从教走向学”的转变，大胆实践，精进笃行，积累了很多宝贵的教育经验。8月28日，在严格做好疫情防控工作的条件下，2021教育年会拉开帷幕，全体亦中教师一同探讨，在“从教走向学”的转变下我们取得了哪些突破，还存在哪些挑战与困惑。
本次年会承接上届年会研讨成果与智慧结晶，聚焦“从教走向学”主题，聆听各位老师的主题报告，三大板块、近百位发言人开展头脑风暴，共同探讨、群策群力，让每位教师都能成为智慧课堂的学习者、研究者和实践者。上午的主论坛分享在亦馨剧场进行，下午的圆桌论坛，以及教育教学成果展分别在11号楼和百米长廊举行。
01 主论坛
提供教学、评价、探索与实践改进的思维工具
在上午的主论坛中，物理学科的王绪桂老师做了题为《指向问题解决的项目化学习探索》主旨报告，她以《起重机模型设计与制作》这门课为例，表达了自己在课程设计、方法论实操中的思考实践与探索。如何调动学生的自驱力？如何让学生在实践中形成对大概念的理解和迁移？王绪桂老师表示，从教走向学，需要我们俯下身，用学生的视角打量课堂。我们需要让教学回归到真实，与学生共同成长；同时，学生的思考力与表现也是对教师的启发，教师们在设计与实践项目化学习的过程中也是自我专业成长的过程。
英语学科的刘梦茜、贾茹两位老师带来了《由教到学，为学生的学习助力》的分享，分享她们是如何始终把学生放在第一位，去助力学生成长的。“从教走向学”不仅仅是课程观需要转变，学生观也同样需要教师们重新思考。
不论是基于核心素养的教学还是大单元教学，其实质均指向“从教走向学”。生物学科的王曌迪老师，带来了《基于学科大概念的初中生物课程单元重构与实践》，介绍生物学科需要培养什么样的人、如何培养人的问题，在进行大单元教学实践中，初中生物学科如何立足于学生真实学情，进行基于大概念的单元教学；对课表大概念进行拆分与重组，通过教师经验交流与学生问卷反馈，以大概念为统领，解构、重组学习单元，根据学习任务进行设置，对“学习目标”“学习活动”“学习评价”等环节进行了深度探究。
来自国际部的Ms Hailey Neal 与吴芃迪老师做了《Meeting your students where they are“有教无类，因材施教”的探索与实践》的分享，介绍中外方教师如何通力合作，帮助高一新生积极适应国际部新环境、为接下来的学习打好良好基础。两位老师表示，在教学过程中，需要运用多种方法进行评估、根据学生反馈及时调整课程设计，创造认同课堂、认同老师的机会，保持连贯性和明确的课堂结构，做一个真诚有温度的教育者。
“诗文多雅兴，山水有清音”，语文学科的曹永辉老师在《以山水文言文为例进行大单元教学的再审视》的分享中，介绍了她在山水文言文教学中的实践与探索，通过设计框架、明确目标和任务、分解任务搭建学习支架和设立时间轴，带领学生感知历史与文化的温度与魅力。曹永辉老师善于总结与反思，喜欢带着新的疑问再去审视曾经的教学设计，不断自我更新，从而实现自我突破。
化学学科的周碧莹老师带来了《化学高端课程从教向学实践助力学科关键能力提升》分享，以我校化学高端实验课设置为切入点，指出主题设计应建立在学习进阶的基础上，活动设计应指向能力提升的目标。她强调，从教走向学，也是教师和学生在课堂上行为方式的转变，学生从被动的接受转变为主动的建构。教师的角色定义转变为学习的设计者、组织者和引导者。
来自协同育人中心的邓璐老师，带来《协同育人助成长》的分享，她指出，学生的健康成长离不开家庭的支持，家庭是社会的细胞，良好的家庭教育能够为孩子一生的幸福奠定基础。家庭教育的发展，对于中国的未来，已经变得至关重要。作为老师，应以育人目标为导向，从需求出发，打破沟通屏障；做到家校联动，协同育人，构建家校社协同育人共同体。
老师们精心设计的课程，学生们是否能够真正的参与呢？对于那些深陷某种情绪或困扰的学生，可能需要先做心育工作才能更好的让“学”发生。心理学科的冯聪老师带来《心育唤醒学生自我成长》的报告，她结合自己的咨询经验，分析如何通过心育工作唤醒学生的自我驱动和成长，根据辅导效果进行方法沉淀，指出发展性的问题需要接纳和耐心等待，适应性问题需要引导、帮助和支持，障碍性问题则需要专业的心理诊断、咨询和治疗，达到全员育人、全员心育的氛围。
02 圆桌论坛
碰撞思维火花 分享智慧与经验
上午的主论坛，各学科派出各自“代言人”，分享老师们的课堂教学智慧与经验，展现主题特色亮点，让全场听众对下午的论坛充满期待。下午的圆桌论坛，思想的火花继续闪耀。
此次分论坛的老师们涵盖初高中不同学科，老师们围绕“从教走向学”的主题，探讨教与学方式的变革，不断改进教学效果，提高教学实效，努力构建适合学生知识获得、思维提升、教学相长的课堂生态，塑造学生与教师彼此尊重、和谐自由的智慧课堂。
03 教育教学成果展
探索“从教走向学”的实施路径
圆桌论坛后，百米长廊的教育教学成果展热闹起来，老师们三三两两站在不同白板周围，围绕课堂教学、创新人才培养、教学评一体化等等，观摩成果，进行深入研讨，聚焦“从教走向学”的实施策略、探索实现路径。
本次年会，我校近百位教师分别从不同的学科、不同的教学环节以及各个教学环节不同的方面进行相关案例的分享，展现了过硬的专业功底以及创意十足的教育智慧。在教学的各环节中，只要多思考、多尝试用科学的思维和工具去解决问题，必定能达到事半功倍的效果。
教育学是迷恋他人成长的学问，在探究“从教走向学”的路上，我们有困惑、有迷茫、但也有收获、有希望。虽前路慢慢，但只要初心不改、步履不停，那么怀揣教育理想的亦中人，定能乘风破浪，扬帆远航。在追求教育理想的路上，亦中人矢志不渝，我们关注当下，面向未来，用教师的专业力与创新力，培养健康善良的生命，活泼智慧的头脑，丰富高贵的灵魂！
主办：教师发展中心
撰稿：杨镝霏
编辑：万佳 杨镝霏
审核：姜川 崔旭辉