主办:北京教育科学研究院课程中心
承办:北京市经开区社发局
北京亦庄实验中学
4月27日,“北京市跨学科主题课程专题研讨会”在北京亦庄实验中学举行。虽然因疫情防控要求,会议改为线上举办,但是仍吸引了超过一万二千人的关注、参与。会议主题与“培养什么人、如何培养人”的时代命题高度契合,是中小学培养创新人才的有益探索,是建立高质量育人体系的核心内容,体现了基础教育课程改革的方向与未来。
本次会议共17位发言人带来3场主旨发言、14场课例展评。 14门课程全由亦庄实验中学老师提供:高一英语王雪老师的“英语戏剧与表演”,高二政治王菁菁老师的“走向世界的中国使者”,高一信息技术段新新老师的“超声波报警器”,高一数学袁婷老师的“函数的零点与二分法”,国际部高一郝雨老师的“未来概念汽车功能探索”,国际部高三语文李鑫老师的“赏析《活着》中的人物形象”,初一地理常晟老师的“时间使者”,初一体育赵鑫老师的“角度在提高投篮命中率的巧用”,初二地理梅滋老师的“地理信息技术在防灾减灾中的应用”,初二历史晁佩军老师的“南海子的前世今生”,初二生物王颖老师的“芬芳唇膏的研制”,初三物理陈菊清老师的“大概念'能量守恒'引领'机械和功'的学习”,初三化学韩旭雯老师的“基于STEM教育理念的'自制灭火器'”,高二艺术张爽老师的“科幻电影中的现实”。
在主旨发言环节,北京亦庄实验中学课程与教学研究院负责人赵宇菲、技术学科主任吕璐、丰台区课程发展中心教研员贺凯强分别以跨学科主题课程建设的整体情况、技术学科跨学科课程的建设思路和教学实践、以及丰台区在跨学科课程方面的实践为主题,从多角度分享了跨学科学习的理念与实践发展,阐述了指向核心素养的多元评价的正向引导作用以及未来预期效果。
教育部课标修订综合组专家、北京师范大学未来教育学院副院长杨明全教授,教育部基础教育课程教材发展中心项目专家、北京师范大学副教授郑葳,北京教育科学研究院课程中心副主任、研究员王凯,义务教育物理课程标准修订测试组专家、教育部全国中考评价物理组成员范佳午等4位专家对北京亦庄实验中学的跨学科课程实践给予了高度评价,认为体现了很好的完整性、选择性和创新性,是对学校“创造适合每一位学生发展教育,促进学生全面而有个性发展”理念的积极回应和忠实践行。
北京亦庄实验中学语文教师
北京师范大学硕士 课程与教学研究院负责人
依据国家课程改革的要求,学校课程建设应该回归素养,“落实立德树人的根本任务”。在课程体系建构与实施的道路上,北京亦庄实验中学在立德树人、社会主义核心价值观、文化传承的综合视域下,一方面,思考教育的核心要义,关注学生品格与能力的双重培养,关注德化人生的教育,关注基于文化体系化的教化之道;另一方面,基于新课改和中高考改革,思考当今学校的教育走向和学生的未来发展需求,力求实现区域发展之需,实现多元多层次需求的栋梁之才培养之需。在“三级主体+三类特色”的课程框架下,北京亦庄实验中学在教育教学改革方面也在不断探索与前行,就跨学科主题课程的研发与实践方面获得了一些实践性经验。
在报告中,赵宇菲老师向经开区为北京亦庄实验中学提供了最大限度的政策和资源的支持表达了感谢,正基于此,保障了学校在组织结构管理机制,课程体系和育人模式上,能够和十一学校保持一体化的节奏与状态。“我们在打造跨学科课程时,也充分地利用了经开区优质的区域社会资源、自然资源,让学校的课程和社会、未来发生有机连接,通过组织学生走进可口可乐、北京奔驰等区内企业和南海子公园、凉水河公园等自然生态场所,让学生能够在实地参观和职业考察过程中明确自己的专业选择方向,遇见未来的自己。”
北京亦庄实验中学技术教师
清华大学服装艺术设计硕士 技术学科主任
我校技术学科包涵高中通用技术、信息技术学科与初中劳动教育、信息科技学科,学科教师们同时承担初、高中课程教学。经过五年的学科课程建设,技术学科目前形成了以必修/分类必选课程+社团课程+活动课程三项并行联动的课程架构,以立体多样的课程对接学生多元个性的学习需求。课程实施以来,学科教师积极开展项目化教学,以贴近学生生活的真实项目为载体,整合跨学科知识和内容,积累了一批优质的教学资源和成果。
丰台分院课程发展中心的贺凯强老师向大家介绍了丰台区跨学科教研和跨学科主题活动开发经验,在研究和实践当中做出了非常有意义的探索,形成了以研究引领建机制,四位一体促发展的模式。在当前多项全面深化课程改革、落实跨学科、项目化、研究性学习的背景下,理解跨学科与核心素养的关系,将培养学生的创造力、协作交流能力、批判性思考、解决真实问题的能力、社会责任等置于优先地位,是非常有必要的。
贺凯强老师指出,在研究探索的路径上,基于问题、研究引领,开展跨学科教学评一体化实施策略,促进育人方式变革,服务区域课程朝着品质、特色化发展。实现区校协同、共同开发,创立“四位一体”的跨学科教研模式,突破理念落地重难点、打造实践创新孵化营、创建资源共享微中心、形成多方联动共同体。希望未来能够继续按照“四位一体”的工作思路,探索“科技+思政”“科技+劳动”“科技+航天”“科技+人文”等领域,为思政、劳动、双减等课程改革努力。并将深入探索跨学科的策略、路径与方法。
本课程属于英语戏剧与表演选修课的英语戏剧剧本写作主题。在该主题下学生需要熟悉英文剧本格式、分析英文剧本写作要素、以表演的方式呈现剧本并改善原剧本,掌握英语剧本写作的能力,提升英语学科核心素养。
在培养学生英语学科素养的同时融合了艺术学科(戏剧表演)内容,如,怎样确定剧本内容(主要考虑五个问题、四个要素)及真实英文剧本写作的具体格式。
随着中国逐渐走向世界舞台中央,我国对具有国际视野的人才需求也更强烈。在国际社会中,中国人正在越来越多地承担着重要角色,成为走向世界的中国使者;而要提高中国在国际舞台上的地位和作用,鼓励更多中国人成为参与国际事务和国际竞争的人才就非常必要了。
通过对晚清外交家梁诚和今天中国外事工作人员的比照分析,学生将能够通过这一单元的学习,了解具有国际视野的大国青年所应具备的特质,建立“我”—“中国”—“世界”之间的联系,激发起对国际关系的兴趣和深入探究的积极性,坚定捍卫中国国家利益、推动人类命运共同体建设的决心,主动成为推进人类和平与发展的崇高事业的后备力量。
本单元《基于Arduino超声波传感器的应用》主要注重学生在运用前序课程软、硬件知识的基础上,学习新知识、认识新硬件,利用开源硬件及编程语言解决实际生活中问题。以项目式学习的方式体验开源硬件项目的创意、设计、制作、测试、运行的完整过程。学生初步形成以信息技术学科方法观察事物和求解问题的能力,提升计算思维与创新能力。
疫情期间,保持安全距离在各种排队场合非常重要。《超声波报警器》以“疫情期间,自动提醒人们保持合理距离报警装置”为主题,鼓励学生发散思维进行创意,以开源硬件与程序设计为载体,利用Arduino主板、超声波传感器、蜂鸣器、LED等元器件,制作一个可穿戴设备自动提醒人们保持合理距离。
本节课的主要内容是探究如何利用二分法求函数的零点(近似值),这与之前所学习的利用求根公式、因式分解等方法获得方程的精确解的思维方式完全不同,二分法主要利用了计算机科学中的计算思维,通过设计解决问题的方案,给计算机解决问题所需要的逻辑和条件,编写相应的计算机程序语言,然后由计算机代替人工计算去进行循环、反复的运算,最后得到在误差范围内允许的近似解。在计算量较大的情况下,这种方式非常高效、准确,这体现了数学学科中的数学运算与信息技术学科中的计算思维这两大核心素养的融合。如何引导学生利用“数学和计算思维”去解决问题是本次教学成功与失败的关键。
在本课程中,教师从史实出发,引导同学关注当下汽车的设计痛点,思考十年后的汽车技术与设计理念。利用延时视频快速为同学们示范手绘概念汽车创意过程,节省示范时间,带给学生更丰富的创意案例,帮助同学们开拓思维。引导同学利用马斯洛需求理论,快速定位目标用户需求,创作满足目标用户需求的“概念功能汽车”。在课程评价中,采用同学互评与教师点评相结合的多维度评价方式,鼓励同学深入反思个人作品。引导同学思考从“产品设计”到“功能设计”设计思维转变的意义。
“人是为了活着本身而活着,而不是为了活着之外的任何事物而活着。”余华的作品《活着》用冷静的笔触展现了生命的意义和存在的价值。本书主题沉郁,充斥着各种悲剧元素,又洋溢着一种坚韧的生命力,走进书中的人物,理解他们的悲欢喜乐是感受这种生命力的重要途径。本次课程以“赏析人物形象”为切入点,采用小组讨论、主题探究的形式深度剖析文本,探索人物形象的精神世界,并通过与英语、音乐、电影等学科的融合让学生获得独特的审美体验和人生智慧。
北京亦庄实验中学地理教师
北京市骨干教师 北京师范大学硕士
人类的一切生产和社会活动都是在时间的长河中运行的,为了在残酷的自然竞争中生存下去,人类从原始时期就开始了探索和总结客观规律的尝试。在对时间的感知与探索中,人类创造出了各种计时器具。《时间的使者》系列课程,将带领学生了解人类计量时间最早的器具,用计时工具产生和发展反映了中华优秀传统文化和自然科学的深邃原理。
本单元教学内容包括地球自转和公转产生的时间问题和古代人民的计时原理和技术等,希望通过主题学习能够帮助学生进一步认识地球运动对人们生产生活的影响,了解古代人民对时间计量的探索,通过动手制作圭表、日晷、沙漏,提高动手操作能力,感受圭表、日晷、沙漏技术的精密以及古代人民的智慧,培养学生的综合思维、区域认知和人地协调观,增强地理实践力,从而整合地理知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观,帮助学生从地理的角度认识历史、认识自然和社会,适应现在和未来的生活。
篮球是我国第一大运动,拥有较高的群众基础,也是我校学生最喜欢的体育运动之一,学生学习篮球热情高涨。投篮是篮球比赛的唯一得分手段,也是学生最感兴趣的篮球技术动作。在之前的学习中,学生已初步掌握投篮动作,开始追求命中率的提高,通过对于数学角度与及物理的抛物线的巧用来带领学生探索提高命中率的方法,为学生解决学习中的疑问。
新冠肺炎疫情暴发后,我国在应对疫情方面的防控经验引发世界关注,由此看到了我国防疫的科技力量。从各平台实时发布的疫情地图到火神山医院的云监工,从确诊病例活动轨迹追踪到无人机无接触式快递配送,作为地理学的前沿学科,地理信息技术作为地理学与计算机课程的结合,可以说在本次疫情防控上大放异彩。本节课结合本次疫情防控热点,在真实情境下利用地理信息技术进行教学,在实践中引导学生关注社会重大问题、培育家国情怀。
历史上的南海子包括了今天的亦庄、旧宫、大红门、南苑、西红门、黄村等,是辽、金、元、明、清五朝时期的皇家猎场。本课程通过搜集相关的文献和诗文、走访调查一些历史遗存,了解南海子的曾经过往,培养学生的史料研读和历史理解能力。
“口脂面药随恩泽,翠管银罂下九霄。”中国古人用芬芳光亮的口脂来美化唇部,防止嘴唇皴裂,类似于今日的唇膏。随着社会的发展,绿色健康的生活理念受到越来越多人的青睐,健康、纯天然的植物芳香型唇膏更被大众所喜爱。《芬芳唇膏的研制》根据真实情境即秋冬季节嘴唇干裂问题设计驱动型核心任务,学生通过调研制定个性化唇膏研制的方案,利用纯天然原料制作芬芳唇膏产品,并对产品进行评价反馈。该课是基于STEM教育理念设计的跨学科综合实践课程,包括情境设置、问题提出、调查分析、设计方案、动手制作、评价方式等教学环节,通过综合应用跨学科概念进行问题探究和动手制作过程,有利于提高学生观察能力、思辨能力和动手实践能力,能够在一定程度上培育学生的跨学科素养。
《测量功率》是大概念能量守恒引领下的《机械和功》单元第4课时教学。通过爬楼引入新课,类比速度的概念建构功率的概念,利用《理解和应用物理公式的思维脚手架》来帮助理解和应用功率的计算公式。引体向上已经成为北京市体育中考项目,测量引体向上的功率,分析讨论如果用引体向上的功率作为引体向上的成绩有哪些利弊?帮助学生认识到模型建构是一种重要的科学思维,敢于质疑,能够客观公正对事物进行评价。通过进行物理学功和功率及生物学营养物质提供能量的计算与分析,增强学生健康体重管理意识和能力,让身体更健康,加深对大概念的理解,提升学生的科学素养。
在基础教育课程不断改革深化的时代,STEM以跳出单学科知识培养跨学科知识、能力、思维和价值观而备受重视。初中化学中实验内容丰富,STEM在学生运用科学知识理解自然界并参与影响自然界的过程培养了学生的科学素养、技术素养、工程素养和数学素养,而多种情境下解决真实问题的能力,更锻炼了学生创新意识和实践能力。
基于STEM教育理念的“自制灭火器”是本单元第4课时,在学习完燃烧、灭火、二氧化碳的实验室制备和性质之后,学生利用所学知识,设计并组装简单灭火器。即可以提高学生学习兴趣,又培养学生的学科核心素养,同时锻炼学生的实验操作能力和机械设计能力,促进学生全面发展。
本节课为《策划-构思讲给未来的故事》单元设计中的一课时,依据科幻电影内核设定,融合科技、物理 、音乐、文学、美术等学科的知识,以小组合作的形式展开对科幻电影中音乐的真实、画面的真实、现象的真实大胆展开想象,形成建立在科学知识基础上的预判。借助探究获得的知识建构,用分镜头的艺术表达形式完成太空漫游这一主题的的某一片段的科幻脚本设计。在探究科幻电影的真实现象的活动实践中,提升声画结合的媒介素养、发展科学探究精神;基于学生已有的科技和物理知识,大胆创想未来,勇于想象和创造,完成创意表达。
近年来,跨学科主题活动越来越成为深化基础教育课程改革需要突破的重点之一。《义务教育课程方案》要求“各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”;《普通高中课程方案(2017年版)》将“关联性”作为课程内容确定的原则。我校自建校以来,就将跨学科的基因注入课程建设,将跨学科课程的研发作为重要内容,立足“三级主体+三类特色”的课程框架不断探索跨学科课程实践,融学科、跨学科形式多样的主题学习、项目学习、学术报告、STEM等丰富多彩,合作探究、由教到学深入人心,成为支撑学校创新人才培养的鲜明特色,不仅在中考、高中实现了高质量,而且在数学、物理、化学、生物、信息技术奥赛中脱颖而出,先后获得18个北京市一等奖,凭借着浓郁的学术氛围,北京亦庄实验中学正成为“最像大学的中学”。
编辑:杨镝霏
审核:崔旭辉