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全学科
学习空间
云端智慧校园
6月11日,北京市教育委员会在其官网发布了《关于对2021年北京市教育教学成果奖进行公示的通知》。我校常晟、李淑花、张洋、王曌迪、饶素暄、金术超等6位教师共同申报的研究课题《以学生为中心构建高质量学习空间的校本实践》,获得北京市基础教育教学成果二等奖。据悉,该奖项为经开区唯一基础教育成果奖项,同时,在二等奖百余项中,为学习空间领域唯一奖项。此前,由常晟老师主持的《立足学科育人的中学地理体系架构与实施策略方法研究》一课题,荣获2017年北京市基础教育教学成果奖一等奖。
| “全学科教室+云端智慧校园”的学习空间体系图解
此项研究基于“为每一位学生成长而设计”的价值理念系统,依托“初中基础+特长—高中分层、分类、综合、特需”的课程体系,通过创建“全学科教室+云端智慧校园”学习空间体系、优化学校评价诊断系统、搭建现代化的综合治理与服务支持系统,建构促进学生自主学习、个性成长、多元发展的师生共享的高质量学习空间,经过“综合研判,深入分析”“扎根实践,拓展提升”“归纳总结,成果推广”三个阶段,稳步推进,构建了以学生为中心的高质量学习空间的校本实践范例。
这项研究所提到的学习空间,是我校一直所倡导的,我校从设计之初就非常重视学校各个空间的育人和学习功能,学校的空间结构、平面布局、沟通连接、学习社区处处体现“以学生为中心”的理念,随时随地为师生、生生建立友好关系创造可能,把“教育学首先是关系学”融入设计之中。
我校校园以共享公共资源区为纽带,将初中部、高中部连为一体,打通了教学空间,优化了教学资源。独具特色的学科教室集学习、探究、讨论、实验等众多功能于一身;多功能体育馆、大剧场、排练厅、健身房、演播室、中央图书馆等现代学校建筑元素令人耳目一新;校园内每层都设置学习交流区、除了中央图书馆,每栋楼设置二级阅览中心,每个教室设置图书角,让阅读触手可及;校内大小庭院十余个,春夏秋冬、次第花开,夏季有杏子、李子,秋季有山楂、石榴,通过采摘节和厨艺课,学生们将果实加工为食品,体会劳动收获的幸福。校园中每一处空间都被精心设计,承载了丰富的育人功能,倡导学生在跨学科、项目式、多样态的复杂情境下真实的学习,迎合了未来教育的发展方向。
据了解,北京市基础教育教学成果奖是市政府批准授予的北京市教育教学成果奖的组成部分,该奖项每4年评审一次。此项成果反映北京市基础教育教学改革与实践探索的重要进展,包括课程、教学、评价、资源建设等方面,可以是综合性的,也可以在某些方面有所侧重。北京市基础教育教学成果奖设立奖项160项左右,分为特等奖、一等奖和二等奖,其中特等奖10项左右,一等奖50项左右,二等奖100项左右。坚持优中选优的原则,确保科学、严肃和权威。
该项成果获奖是我校教师“师德高品位、专业高学识、能力多方位、研究高水平”的真实写照。坚守全员育人初心,我校教师既是教学骨干、课程首席、导师、咨询师、分布式项目组的负责人,还在课堂教学、教材研发、项目研究及竞赛辅导等领域屡创佳绩!
编辑:杨镝霏
审核:崔旭辉