亦中喜报 || 劳动特色课程荣膺北京市优秀课程二等奖

劳动课程构建目标

Labor Courses

我校高度重视劳动教育，着力建构基于学校已有课程的劳动教育课程体系，即以劳动教育培养目标及树德、增智、强体、育美的综合育人价值为导向，以搭建课程结构，统整课程类型，梳理课程内容，开发课程资源，尝试多维度、综合性实施，建立发展性、质性评价方案等实践探索为载体，重构学校劳动教育课程体系。为适合每一位学生的发展，需要通过建构和实施多层次、多元化的劳动教育必修课程，对接学生差异化学习需求，促进学生全面发展。

劳动特色课程主要内容

Labor Courses

基础类课程包含两个学段的课程内容：夯实学生劳动基础能力的初中课程和培养学生综合劳动素养的高中课程。课程内容的设置分为五个方向：必修内容、服装设计、汽车模型、视觉传达、食育，初高中设置不同的教学内容。

基础类课程重在夯实基础，强化学生学科核心素养和劳动素养。该课程注重在锻炼学生基础劳动能力的同时，培养学生的创新劳动素养。

拓展类课程是对基础类课程的补充和延伸，包括智趣类课后服务课程和“X”类活动课程，面向全校学生开放选课。智趣类课后服务课程是为了拓展基础类课程的局限，满足更多学生的个别化需求，目前开设3门课程：校园文创课程、平面设计课程，影视制作课程，课程覆盖课后服务范畴，同时允许高中学生在时间合适的前提下选课。

“X”类活动课程是为了打造沉浸式的教育教学环境，以灵活机动的综合活动润滑基础类课程，对接学生和年级的多样化需求，主要包括拓宽视野的“科技改变世界，劳动创造未来”节日季活动课程，认识了解学科的体验课程，游学课程特需的“技术助力游学”讲座课程，深化产业理解的“技术职业考察”课程，教职员工专项的“生活美学”活动课程等。

拓展类课程，重在厚植兴趣，深入挖掘学生劳动创造力。智趣类课后服务课程主要是为了满足部分学生额外的兴趣拓展需要，使学生更广泛的参与到多样化的学习与实践当中，提升劳动能力。它们与“节日季”活动一起，推动各类技术课程教学形态的多样化发展和劳动课程的健全完善。

研究类课程是对基础类课程的进阶，以培优类课后服务课程为主，面向有专业特长的非毕业年级学生开放选课。目前开设 2 门课程：科技创新与模型设计课程和非遗服饰创作课程。

研究类课程重在融会贯通，全面拓展学生学科价值观。培优类课后服务课程主要针对在分类必选课程上表现突出或具有相关专业特长的学生开设，为其提供程度更深、梯度更大、外延更广、灵活度更高的培优教学内容，关注学生的职业规划发展。