亦中研学 || 让学习发生在“有意义、有意思、有可能”的地方

博物馆即课堂，博物馆即课程。

徜徉博物馆，穿越千载，体验时光的定格、记忆的复活；感受历史烟火的温存、文明焕发的光彩；回溯历史的演进、人类的蹒跚与飞跃；破译世界变迁的密码......

博物馆就是一本百科全书，是人类发明无可替代的学习综合体，是保护和传承人类文明的重要殿堂，更是连接过去、现在、未来的桥梁。为促进综合实践与博物馆资源的有机结合，加强学生的素质教育，拓展学生的眼界，培养学生的实践体验，2023年12月28日，我校全体初二年级学生走进国家博物馆开展博物馆研学之旅，探索中华文明的起源和发展的历史脉络。

初二年级主任王少华老师和自主管理学院的孙雯老师在本次活动开展前做了详细的有关安全、学习等的严密的方案，提出了文明参观和学有所获的要求。初二年级的导师们利用班会时间，在班级内对学生进行了教育和引导。同学们在出发前提前预习了《中学生博物之旅学习手册-古代中国》学习手册，对博物馆较有代表性的文物进行了初步的了解，并针对自己感兴趣的有探究型问题进行选题和研究性学习的规划。

“今人不见古时月，今月曾经照古人”。来国博看中国，徜徉在国家文化客厅，领略五千多年中华文明的灿烂与辉煌，同学们以班级为单位，在国博老师的带领下，参观了“古代中国”，从远古时期、夏商周时期、春秋战国时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、辽宋夏金元时期六个部分的陈列。伴随着国博老师耐心细致地讲解，同学们漫游在文物的海洋里，如痴如醉。

夏商周时期的青铜器引发诸多学生的围观，商、青铜器虽饱经风霜但依旧不失风采，其花纹不一，有的粗糙，有的精美。二里头文化发现的青铜器有爵、铃、戈、镞、戚、刀、锛、凿、锥、鱼钩等，其造型特点和使用场景也颇受学生的回味。商周青铜器的造型特征：庄重与灵动的和谐，青铜器的美在于造型基调上的肃穆、庄重的气质和同一器体在设计上洋溢出来的活泼、灵动，蕴藏着永恒的生命力。

△通过老师的带展引导，学生自然而然地会产生许多问题。从涌现问题到寻找答案，实践性学习已经在路上。

各式各样的木器同样引发同学们的围观，比如，陶寺墓地的随葬品中存有木案、木觚、木杯、木斗、木俎、木盘、木豆、木匣及木仓形器，制作美观精巧。在老师讲解后，同学们了解到随葬品都是遵循着原有的礼仪入葬的，根据入葬主人的身份不同，随葬品也不同，这对于探索中国古代的礼制渊源有重要的意义。

三国两晋南北朝时期的展厅里，首先映入眼帘的是西晋时期的骑马陶俑，这件文物上有被称为“中国靴子”的马镫，“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”随着马镫的出现，马具逐渐完善，骑兵逐步升级。美国学者罗伯特坦普尔曾指出：“如果没有从中国引进马镫，使骑手能安然地坐在马上，中世纪的骑士就不可能身披闪闪盔甲，救出那些身处绝境的少女，欧洲就不会有骑士时代。”

三国两晋南北朝时期青瓷制作技术的精妙绝伦；两宋时期活跃的商品经济和城市生活的丰富多彩；同学们穿梭于百件稀世珍宝间，行走在千年中华大地上，无不被气势恢宏的文物所震撼，被千年沉淀的文化精髓所点燃，时而倾心聆听讲解老师的精彩介绍，时而全神贯注地观察玻璃橱窗内的珍贵文物，在讲解员老师详细而耐心的讲解中，同学们听得十分认真，还时不时地在手册上记录听到的知识。

△同学们记录的国博手册

本次博物馆之旅，同学们不仅认识了这些展品的造型之美、应用场景、器皿的特点，而且还了解了它们背后的文化意义、历史事件，“管窥”了春秋战国时期的铸造技艺、军事状况、生活情景、文化发展和经济发展状况。最后，师生们在国博“屹立东方”匾额下进行合影，结束了这次意义非凡、获益匪浅的国博研学活动。

回到学校后，同学们就此次活动进行了总结，同学们不禁感慨：“七个一”实践活动让我们走出校园走进博物馆，开阔了视野的同时学习知识，深入了解中国传统文化。让我们来看看同学们的学习心得和收获吧！

这次我们去了中国国家博物馆，使我受益匪浅。我们去了半上午，主要了解了隋唐五代十国的一些文物。老师带大家认识了，唐代的唐三彩的文物，接下来，我们按小组，自己设计并制作了其他几个文物的讲解稿子，这使我们更加重视这项活动，并在活动中发现兴趣，从中收获到了很多！

——吴庚航

这次国博之旅十分有意思！我们了解了隋唐五代时期的历史，比如，我知道了唐三彩的骆驼载乐俑很夸张，骆驼身上只有两个是汉人，其他的是胡人。在这次旅行中我们还分组体验了讲解文物的快乐，这也让我知道了参观博物馆的时候应该多多关注上面的信息提示卡。

——王业欣

本次的国博之旅我收获颇多！我们去的是夏商周时期的展馆。面对先祖人民的崇拜和行为理念，我们时常会感到不解，但在带队老师细心的讲解下，我们学着用当时人们的视角，理解着他们所谓“疯狂或荒诞的行为”，而非以科学来否认他们的精神。我发现，在距离我们如此遥远的时期，他们却已经有了阶级分化和占卜祭祀仪式等较为成熟的体系制度和活动，让我们不禁感叹先民们的智慧和伟大。在感叹的同时，也引发了我对考古事业和文史方面的思考。顶着所有人不解的目光，许多考古工作者们却能终其一生，传承着我们的文化，他们的精神令我佩服。希望我以后也能成为像他们一样做到择一事、终一生，用无尽的热爱书写青春，用一片丹心奉献祖国！

——张婼喻

尽管我之前曾经去过国博，但这次与老师和同学们同行，半天的参观让我印象十分深刻。我们班参观的是春秋战国展厅，尽管展厅不大，但在听完老师详细的解说之后，我才发现每一件文物背后都有很多的历史信息等待我们发现。历史课本上的知识化为文物展现在了我们面前，参观下来我受益匪浅。

——鞠礼

今天，我们有幸参观了国家博物馆。在博物馆里，我看到了被称为“中国靴子”的马镫，了解了三国两晋南北朝的历史，明白了青瓷莲花尊颜色不同的原因，知道了《齐民要术》在我国的地位价值。最让我震撼的还是邓县画像砖，每一幅画中都具有强烈的立体感、冲击感，流畅的线条吸引了爱画画的我，不自觉就沉浸其中了。

——丁淳

在国博的几个小时里，我学到了许多平时很少接触，但非常有趣的知识。我见到了世界上最早的广告“济南刘家功夫针铺”广告青铜版，知道了古代人便有了商标意识。我们还从广告的出现出发，分析了宋代商业发达的原因，更加深了我对知识的理解。来到国博，我们跟着讲解老师，看着在玻璃展柜里熟悉又陌生的器物。听着讲解，穿越历史的长河，一同去探寻他们背后的故事。在历史书中出现的一幅幅图片被勾连起来，在眼前绘制出历史画卷。书本上的知识，此时不再是冰冷的文字，成了入目的现实。

——魏博轩

国家博物馆不仅是一个历史的见证者，更是一个文化的传承者。这里陈列着的每一个文物都是中国文化的瑰宝，它们承载着中华民族的优秀传统文化，传承着中国民族的精神血脉。所以我们要尊重历史，敬畏历史，勿忘历史！

——杜雨时

这一次研习国博我见到了很多珍稀的文物，无一不体现了古人别具匠心的智慧和巧夺天工的锻造工艺，漫步于诺大的展厅之中，我了解文物背后的历史，感受到了中华文化的博大精深，源远流长。历史的车辙再心田缓缓而过，历史的长卷再眼前徐徐展开，叹流年。感冬夏，令人颇为震撼。

——石宇桐

短短两个小时的参观，是一次穿越古今的研学之旅，它凝聚着中华民族智慧与成就。游走在国博这座知识的殿堂之中，感受中华民族的历史悠久，感悟中华文化博大精深，让同学们更好地理解了学过的历史知识，提升了文化素养，增强了文化自信，受益颇丰。相信通过本次参观学习，同学们一定会激发身为中华儿女的豪情和进取之心。希望同学们以此为起点，从课堂走到课外，走进一个个博物馆，博取众物造物之智，立自强不息之志。

博物馆就是一个大学校，北京亦庄实验中学的博物馆实践课程，充分利用丰富而多样的博物馆资源和“镇馆之宝”，设计有纵深的通识教育活动，秉承有趣、探究、传承的理念，把中国优秀传统文化、历史演变、文物鉴赏与课堂研学有机结合在一起，鼓励同学们探寻文物背后的故事，感受历史的璀璨、文明的延续。更致力于帮同学们构建完善的知识体系，从而培养亦中学子通专融合的知识结构和审美眼光。

供稿：于瑞雪

图片：初二年级教师

编辑：杨镝霏

审核：张爽