亦城亲子汇 || 家庭教育的“正确”打开方式

应家长们热切要求，亦城亲子汇第三期讲座如约而至。本次讲座分享的主题是家长如何帮孩子发展自己。主讲嘉宾是来自北京十一学校的国家级骨干教师王笃年老师，王老师是知名教育专家，多年来一直坚持教学一线，致力于家庭教育方面的研究和实践，曾多次开展家庭教育方面的专题讲座，获得了家长们的广泛认可。

王笃年老师认为家庭教育不是辅导学习而是教会做人。在当今社会，很多家长过分关注孩子的学习成绩，忽视了孩子的品德修养、情感需求、兴趣爱好等方面的培养。因为，学习只是人生的一部分，而做人才是人生的全部。因此，家庭教育应该以教做人为核心，以孩子的全面发展为目标，以孩子的兴趣和特长为导向，以孩子的幸福和成长为关注。家庭教育应该关注孩子的身心健康，培养孩子的自信和自尊，激发孩子的潜能和兴趣，引导孩子的价值观和人生观，教育孩子的道德和良知，支持孩子的选择和决定，尊重孩子的意愿和个性，陪伴孩子的成长和探索。家庭教育应该让孩子感受到家庭的温暖和幸福，让孩子学会感恩和奉献，让孩子成为一个有智慧、有品格、有情怀、有担当、有贡献的人。这才是家庭教育的真正意义和价值。

“急”是现在很多家长的心理状态，从早上起床到晚上睡觉，催促声不绝于耳，一天下来家长心力交瘁，孩子疲惫不堪。日积月累，家庭关系变得越发紧张，家长还蒙在鼓里不知缘由。在某种程度上，“急”是一种积极向上的表现，但在家庭教育中，家长真的“急”不得。王老师在讲座中提到家长就做好自己的事，别“伸手”太长，换而言之就是扮演一个陪伴者，鼓励孩子独立完成日常事务，自主做好学习规划。当然在这个过程中家长会有顾虑，让孩子自己管自己，那上学迟到怎么办？做不好学习规划怎么办？马克思曾说“人要学会走路，也要学会摔跤，而且只有经过摔跤，才能学会走路。人想要成长，就必须要付出点代价。”家长要给孩子犯错的机会，只有犯错了，付出了代价，才能有所成长，家长需要做的是善后工作，在孩子受到挫折后，及时给予宽慰和鼓励。在这个过程中，考验的不只是孩子，也是家长，家长是否能扮演一个合格的陪伴者。

家长们挂在嘴边的话是“你好好学习就行，其他的都不用管”，王老师认为，现在家长过分“心疼”孩子，试图替孩子劳作，替孩子承受一切苦难。但是效果往往是事倍功半的，孩子不是机器，每天单一的学习一定会疲惫、厌倦。让孩子参与到家庭的日常事务中，那是他作为家庭成员的基本义务，体验到父母的辛苦，更懂得感恩，这看起来不是一项很重要的生存技能，但是可以作为刺激大脑、丰富学习体验的重要途径，在这个过程中孩子与家长成了平等的合作者，孩子变被动为主动，去充分展现自我价值。

部分家长把家庭家育简单理解成为了“家教”，甚至扮演起了孩子的“家庭教师”辅导学习，王笃年老师呼吁家长们让专业的人做专业的事，最终才会有专业化的结果，因此把课业学习交给孩子和老师吧！学习是孩子自己的事情，家长要做的就是要鼓励孩子有了问题之后，除了独立思考，更重要的就是及时帮助孩子消除各种顾虑，大胆地求教于老师！笃年老师关于孩子学习的建议有1、志趣第一，开卷有益；2、能多学，就不要少学；3、能力，只有在真正的学习中才能形成；4、现代社会里，学习即生活，不只是为考学才去学更不只是为眼前的分而学习。

相信很多家庭中都是家长说，孩子听，某些家长认为，我作为长辈，你就得服从我，不能反驳我，更不能挑战我的权威。培养听话的孩子，而不是具有独立人格的年轻人。对于一个有自我意识的孩子来说，这样真的有用吗？孩子迟早会叛逆。智慧的家长会在孩子面前示弱，所谓示弱是避免硬碰硬的伤害，化解身份高低带来的隔阂，是一种有效的教育手段。把扮演“超级英雄”这个主角的机会留给孩子，家长扮演一个弱者，或许能有意想不到的收获。

为满足家长的多样化需求，解决家长的个别化问题，以亦城亲子汇为品牌活动为中心，我们推出“亲子汇沙龙”系列活动，让家长们与王老师面对面沟通，寻找家庭教育的正解。相信很多家长在家庭教育中都有困惑，让我们来看看王老师有哪些“避坑”指南给大家呢？

关于孩子的态度情绪问题，如缺乏兴趣，躺平心理。面对这种情况王老师给出了答案，核心原则是有耐心，不急躁。遇到这种情况家长需要认真的琢磨一下，跟孩子坦诚布公的好好聊一聊，从他的角度出发去，去了解他的想法，逐步树立孩子的自我价值观和家庭责任感。

关于孩子兴趣与课业平衡的问题，如作业负担较重，之前的兴趣不得不放弃，日复一日的刷题导致孩子很疲惫。在面对这种情况，王老师的建议是孩子要学会自主，想当六科老师的好学生是十分困难的，可以有选择的完成作业，既可以保证新的的知识有巩固，又可以有自己的时间去干一些感兴趣的事。

关于孩子的目标问题，如家长认为孩子很有目标，从每个学段的小目标，到最后中考的大目标都很明确，但是孩子树立目标后却没有持续性动力。王老师针对这个问题，一语道破，这并不是孩子自己的目标，而是在家长的干预下，家长给孩子设立的目标，所以孩子执行起来困难重重，解决这个问题的根本就是放手，让孩子发挥自我意识。

王老师讲课非常幽默，而且特别贴近生活实际，那些鲜活的事例极易引发共鸣。王老师列出了家庭教育的误区，也阐述了家长在陪伴孩子的过程中应该有的样子，带给我很多思考。我想，现在的家庭教育中，很多家长都觉得辛苦和累，归根结底还是因为我们做了太多不该由我们做的事。我们把本来属于孩子的工作都揽到自己肩上，既增加了自己的负担，又挫伤了孩子的积极性，真是得不偿失。接下来，我要努力摆正自己的位置，把孩子的权力还给他自己，做好他成长道路上的陪伴者和助力者。谢谢王老师！

——初一年级李怲澄家长

 听完讲座，感觉教育孩子确实存在很多误区，家长们对孩子大多是过度干预，操办太多，反而导致孩子缺乏自我价值感 ，缺乏内驱力，最后导致孩子行为或习惯上出现各种问题，比如厌学、磨蹭、玩手机、刷视频等！但如何放手，放到什么程度家长们确实又没有答案，毕竟家长们缺乏让孩子试错并承担可能带来的不良后果的勇气！针对自己的孩子，因为他课堂效率高，学科成绩相对好，喜欢信息竞赛并愿意为之付出时间精力去钻研，我个人感觉是应该适当放手，给孩子更多的空间！但还是定好每个学段的目标，不要在过程中一步步监督催促孩子！

——初二致远区伍俊烨家长

尊重孩子，信任学校教育，支持老师的工作，帮助孩子找到并培养好对知识的渴望，以使孩子更好的发现自己，做自己感兴趣的事，这样，才能有内驱力主动去探索。

家庭教育育的是品德，养的是习惯，帮助孩子认识客观错误的事！感谢实验中学的讲座活动，感谢王老师的精彩分享！本次时间紧张，有些遗憾没参加后面的活动，祝愿亦庄实验中学越来越好！

——二中经开区学校刘同学家长

今天听了王笃年老师的讲座有很大收获。一、观念反思。听完讲座回家，和孩子的家常聊天后，她说我听了讲座就是不一样，哈哈。所以，家长应多学习，多和专家学校交流，就会经常反思自己的教育行为，反思、矫正，是一个过程，因为孩子是一个成长的过程，家长如果“落后”了，就会出现问题。

二、家长学会放手。沙龙有几个家长咨询了具体问题，总结下来，问题本质大多是因为孩子缺少适度的“自由”，即家长干涉过多，有的导致本人事实上没有目标（有的目标只是“假目标”，即家长强行灌输的目标），缺少自驱力和自控力。家长的“抓”可能会适得其反，我们家长要结合自家情况，学会放手。

三、具体学习方面。有问题在脑子里多思考，后再咨询老师；不假学习，“笔记”和“错题本”记主要的，不要为记而记，错题及时解决；如果作业多到写不完，“难作业”优先，作业是为了解决不会的，不是完成而已。

四、劳动对孩子实现自我价值也很重要。不要头疼医头，脚疼医脚，孩子的综合素质的提升，是多方面的潜移默化的，不追求“猛药”。

——高二万卓尔家长

收获很大，一是孩子的自我价值感在成长过程中起到非常重要的作用；二是父母在孩子成长过程中要调整定位好自己的角色，学会合理退出与放手。

——中芯学校覃同学家长

感谢王老师深入浅出，生动灵活的讲解，实例分析孩子们遇到的实际问题。让我更深刻的体会到应该相信孩子，给他们信任，学会倾听他们内心的真实想法和感受。对于学习只需要提出合理试切的要求，着重培养孩子良好的生活习惯和思想品质。大大缓解了作为新初一孩子家长的焦虑。

——初一刘展翔家长

听完王老师的讲座，收获如下：1.让孩子找到价值感。以前明白做家务有助于孩子独立能力的培养，没想到还有让孩子感到有价值感这层含义。做家务是很小的小事，没想到它却是孩子和现实社会联系中很重要的一环。2.信任孩子。能力的提高是把不会的问题学会，搞明白，不光是书本知识，还有处事的能力。孩子的能力是一点点积累提高的，要信任孩子，家长要学会放手，相信他有这个能力。

——初二年级魏博轩家长

“亦城亲子汇”将会从家长们迫切想要解决的问题出发，设计专题讲座内容，欢迎家长们共同参与，共商互助，致力于把“亦城亲子汇”打造成经开区知名的教育惠民品牌。