开年喜报|| 43届北京青少年科创大赛收获“惊喜”

 “家务小帮手”项目化学习，将物理实验和数学函数思维融入了生物课堂，借鉴教育家韦伯的DOK理论，运用GRASPS工具很好地解决了跨学科学习任务设计中目标不明、结构不清等诸多问题。以“有意思、有意义、有可能”的学习任务驱动学生在过程中不断自我调节、审辨反思，在迁移应用和创意设计中提升自我能力，创造价值。

 学生进行了鸡翅的解剖及观察，得出了骨、肌肉、关节的结构及功能，理解了“骨骼肌收缩牵动骨绕关节运动”，初步认识了运动产生的原理（生物学），为机械臂的制作做好了生物学知识铺垫。通过设计对照实验（生物学），使用铁架台、杠杆和钩码进行实验（物理学），探究了动力、动力臂、阻力、阻力臂之间的关系，并建立坐标系，根据数据描点连线，归纳了四个物理量之间的函数关系式（数学）。

这些实验活动不仅为下一步即将进行的机械臂的设计提供了物理学原理的支撑，还在探究的过程中提升了数学的函数思维，并锻炼了学生探究合作、分析归纳的能力。

《精彩亦中 || 来自教育部学习蓝图实验学校的报告》

“万物各得其和以生，各得其养以成。”生物多样性使地球充满生机，也是人类生存和发展的基础。保护生物多样性有助于维护地球家园，促进人类可持续发展。在北京亦庄实验中学，同学们以怎样的形式参与生态文明建设呢？初二学生在去年10月学习《生物学八年级上册》的动物单元时，开展了《“保护生物多样性，建设美丽中国”动物科学艺术展》跨学科项目式学习。

本项目以生物学科为主导，融合了道德与法治、数学、物理、语文、技术、艺术等多门学科知识与方法，学生通过尝试将三视图、轴对称等（数学）用于艺术创作来表现动物之“美”（艺术）、唤醒人们保护动物的意识的过程中，探究动物形态结构中蕴含的气压和阻力（物理）、黄金比例等规律（数学），探究不同动物类群与其生活环境相适应的结构及功能特征（生物学），并认识到动物在生物圈中的重要作用，体会二十大报告中的绿色发展理念（道法），最后通过策展与布展及宣传视频的制作（技术），将各学科概念转化为公众乐于接受的文学与艺术，将建设美丽中国的思想传递给公众。

《精彩亦中 || 学习蓝图实验学校报告之四》。