高考揭秘 || 清华大学“丘班”为什么提前锁定他？
高考揭秘
全国普通高考分数未出，录取还没开始，北京亦庄实验中学的徐友鲲同学却早早拿到了清华大学的offer,并且是被“丘成桐数学科学领军人才培养计划”提前锁定。据悉，这个“皇冠上的明珠”项目，每年录取人数凤毛麟角。
△徐友鲲
清华大学“丘成桐数学科学领军人才培养计划”，从2021年开始，每年面向全球招收百名优秀中学生，采用本博衔接模式，致力于为未来数学及相关领域培养领军人才。
现任清华大学数学科学中心主任的丘成桐，是国际知名数学家，国际数学界最高奖菲尔兹奖得主，美国国家科学院院士、美国艺术与科学院院士，中国科学院外籍院士。丘成桐是几何分析学科的奠基人，对微分几何和数学物理的发展做出了重要贡献。
大师导航，院士收徒，“门槛”有多高？正如丘成桐所说：“他们要有好奇心，真的想念好数学，他要能够吃得苦，当然我们也希望这个学生能够博学，因为物理对数学很重要，所以我们要学生对物理学有相当好的训练，相当多的知识。我们不用高考，但实际上我们考试的难度要比高考高得多。”
01
徐友鲲，
是一个怎样的学生？
徐友鲲是一个颇有天赋的学生，因对学校“一制三化”育人模式的认同，“小升初”来到北京亦庄实验中学，进入六年贯通培养项目学习。
在亦中六年，尊重、包容、平等、自主等的校园文化，分层分类、丰富可选择的课程，导师制、小班化、大小学段的育人流程，还有狂欢节、学代会、青春礼、文化日、吉尼斯、学长有约等喜闻乐见活动，丰富多彩的社团，让他如鱼得水，在学校尽情绽放。
学校110多位毕业于北京大学、清华大学、中国科学院大学、北京航空航天大学等211、985知名理工科高校毕业的硕士、博士，助力他在擅长的学科得以“海阔凭鱼跃”，他先后参加数学、物理、信息学全国奥林匹克竞赛，高中阶段每年都有省一入账！
02
亦中给了
徐友鲲什么？
徐友鲲是因向往北京十一学校的育人模式而来的。作为十一盟校的北京亦庄实验中学，又能给徐友鲲什么呢？
——给了他尊重与包容。
学校学科教室内没有了老师高高在上“讲台”，老师站在学生中间，随时观察、交流、沟通。自由交互的翻转课堂，往往会就课堂任务而生成争执、辩论的热闹氛围，亦中六年，徐友鲲是在这样的课堂生态度过的。
——给了他选择与滋养。
亦中是北京市教委确定的课程改革先进校，初中数学分三层，英语两类，物理、化学有独特的“引桥”适应性课程，还有编程、动漫、数字媒体等这些新兴领域的课程，五花八门的社团课程，学生有什么兴趣、特长、潜能，学校就能够创造适合每一位学生成长的课程。徐友鲲沉浸其中，数学获得奥赛北京市的一等奖，信息学的潜力也得以发挥，每次参赛都赢得一等奖，并在今年的USACO Open赛中，于396名全球白金高手中，赢得11名！
——给了他诗和远方。
亦中十分注重引导学生规划人生，作为初、高中的“必修课”，学校有总咨询师，年级有咨询师、教育顾问、导师为学生的潜能挖掘、自主规划及生涯规划保驾护航。他们育人在细微处，为每一位同学装上成长的“发动机”。科学家的感召，“丘成桐数学科学领军人才培养计划”推出即成为徐友鲲的目标，他看好的不仅仅是考上清华，而是追寻大师，成为一名顶天立地的科学家！
03
“徐友鲲现象”
可以复制吗？
有教育专家在全面了解了徐友鲲的成长历程之后，说了一句中肯的话：这是素质教育的结果。
所谓素质教育，其实是一个体系。最大特点是面向全体，发现每一位学生的天生不同，因势利导、因材施教，成就学生的与众不同，成为最好的自己。
素质教育的核心，一定是个性化的教育。
亦中有280余门课程，可以让学生兴趣、特长得到充分发挥！短短几年间，数学、物理、化学、生物和信息学五大竞赛斩获24个北京市联赛一等奖。此外，还囊括了近400项区级以上的科技创新、艺术、体育、辩论、演讲等各类比赛的第一名！
更难能可贵的是，亦中学生普遍阳光自信、长于思考、善于表达，有底气、有朝气、有浩然正气，这种良好的精神品格将伴随学生走好未来的人生之路。
徐友鲲只有一个，但是亦中素质教育的体系的日渐成熟和发展，可以成就更多的“徐友鲲”！
04
如何选择
一所理想的学校？
选择一所好学校，是每一位学生和家长面临的“必答题”。都说“适合的，才是最好的”，那么，如何选择一所好学校呢？
01
首先看师资
不仅要看有无名师，更要看教师群体。名师是稀缺资源，而一个优秀教师群体更是学生成长的幸运基石。不可否认，只有优秀的人才能成就更优秀的人。老师的爱心、境界、学习力是育人的“硬实力”，亦中200多位毕业于名校的硕、博和名师更是为亦中“硬实力”擦亮了底色。
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其次看体系
包括课程、教学、资源、评价等一条龙、一盘棋。课程必须丰富多元，有选择性；教学必须改变流程，实现由教向学的转变，把思考的过程还给学生；资源必须放到离学生最近的地方，学科教室改变的不仅是资源配置的形态，更是学校理念的革命；评价必须改变“唯分数”、“唯升学”，不唯高考才能赢得高考！给学生适应、塑造不确定未来的关键能力和正确价值观，亦中致力于积极进取的态度、终身学习的习惯、助人为乐的品格的养成，让学生离开学校依然坚定前行！
03
再次看机制
有人说“教育是计划经济最后一块堡垒”。过度行政管理，科层结构，学校象机关，教师没有时间与学生在一起。现代学校制度，需要扁平化、矩阵式，治理主体多元。
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最后看文化
好的学校应当有好的文化，如，“教育学是关系学”、“把资源放到离学生最近的地方”、“能用结构改变的不用制度，能用制度的不用会议”等等。好的学校躬身践行学生第一，学生的利益高于一切；好的学校笃行以教师为本，校长要身体力行竭尽全力帮助老师，以利于老师竭尽全力帮助学生；好的学校有先进的治理机制。有权威的《章程》，有相互制衡、各负其责的多元治理主体，有货真价实的全员聘任制，有民主公开的预算制度，有激励进取的绩效工资分配制度。因为，没有现代治理体系支撑的“好学校”，只能是昙花一现，到头来受害最大的还是学生！
四个看，看的是全面、是关键、是长远、是立体，综合考虑，您会有明智的选择！